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     然而我们本就没有选择甚至刚才还能听到后排有同学碎念着“憋不住就直接在自己餐盘内嘛”之类的牢抱怨但是当助教的开动令一仍然得撇除内心的恶心感埋品尝着餐盘内的饲料奶而且更过分的是等我们开动时助教也开启了我们里的矫正棒震动开关强迫我们得在这种状态完午餐……

     “因为今的值生们笨手笨脚的打饭已经比昨延误了许多你们就午餐跟午休一起行了点如果有哪个贱奴在午休时间结束还没把餐盘里面的东西完的话就要全班一起为了值生的拖延接罚听懂了吗？”

     底又传来一些发出不满的悄悄话但是面对现在这种境我们也只能把内心的委屈吞肚今只是这些值生们先我们一步此苦难以后每个同学也都得轮到……

     况且当我们还能坐在椅子享她们辛苦为我们盛取的饲料及之时她们的苦难也尚未完全结束……在助教们说完话后多数值生们就获准回座一起享用她们自己忙了半弄出来的午餐但是却有两个值生被留

     留来让助教使用做为答谢……

     一个是姗姗她是属于可型的孩子……另一个就是晴晴……她们两个的餐盘被端至前面摆在她们前两虽然高有点落差却仍被迫一左一右靠在讲桌撅起被助教们从后面使用在全班同学面前做为我们的饭节目被侵着而她们自己因为担心时间不足的关系就得在这样一边被使用的况一边用餐直到结束……

     “这没什么嘛你们坐在椅子被假具还不是一样道理？”看着一脸屈辱的晴晴她们助教轻松地说着

     之后的午餐时间直到午休结束为止我就再也没抬起只是低专心着自己盘中的食物并度过这本无法休息的午休等待着午课的到来其他什么的都无法再去想了

     （章待续）

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     第六十四章()、仪态训练

     星期二的午课同样是由julic教官负责的“仪态”课这感觉是理所当然因为她不仅是我们的学更是仪队社的指导教官曾经还是仪队社的资前辈而仪队社正是最注重仪态的所以应该没有比她更适合担任这一个科目的指导教官

     事先知道是julic教官当指导教官而且是“仪态”课程仪队社社员的我之前幼奴考试相关表现已经让考官称赞了估计之后在这一科目应该也能得心应手毕竟每周六的社课时间就有不少仪态的锻炼了虽然还不确定课内容但是应该没有仪队社练习的那么细雕琢毕竟我们仪队社未来是要练习到就连行时抬起来的高度、每步的步距甚至与边同伴们的步伐节奏都要能够在蒙住视线靠感觉与默契的况达成惊的一致才行

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