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     等老师眼神再次跟班同学对时她里已经多出一胀得通红的棒了她竟然低去含黄若立的老二！

     老师的双颊稍微鼓起三白的眼睛由往像不良少瞪着我们但是里的工作却没停她几次确保自己的濡黄若立的龟

     幸亏这次帮学生只是想要减龟和房的摩所以老师没有真的使劲吸不然以黄若立这炮的表现他随时会在老师里爆发

     我战战兢兢地看着黄若立的棒离开老师巴确定它还是的还没有才稍微放心

     接来老师又让黄若立的棒抵着她的房然后老师半蹲让黄若立的龟在她房施这一次黄若立的棒一路到了老师的沟之间呈现了一个让想非非的画面有点像是已经涨价到比便当贵的统一亨堡

     “同学看出这两次的差别吗？”老师双手托着部缘在黄若立棒四周简单比划模拟着刚刚的动作

     不是我故意不给老师面子是真的看不出来

     “再一次看清楚了”老师说完又让黄若立的棒尖端抵住她的房然后在房凹陷到一定程度后棒偏离本来行的路线又到了腋接着老师重复着这些动作黄若立的棒一在房外侧接近腋一在两个白的馒之间

     “不懂也是正常的毕竟当初牛顿也有看走眼的时候”说完老师在电子白板画着图

     “当初牛顿尝试以粒子角度解释光的折而另一个科学家惠更斯则把光解释成波动；基于牛顿不可撼动的权威当时波动说不被重视但是家后来发现牛顿的粒子说可以解释光的直线前和但若以运动定律预测光的前路线推测光速在介质中引影响而变是不对的光线在真空介质的时候光速应该是变慢才对所以后来才有光的粒子、波动二象的学说”老师画着线和折线的关系图里滔滔不绝说道

     “事实光线介质后因为光速的改变不只波长变了连行路线也会偏折所以刚刚这条线后折光往这里偏；从这角度折光又改往这偏”老师拿出蜡笔在自己房画出红蓝的法线、折线表示刚刚黄若立的棒角度不同偏折的方向就有所不同

     我看着老师本来白皙无瑕连一颗痣都找不到的完美房现在面画了几条红蓝的诡异痕迹一点都不觉得美观被破而惋惜倒因为想起之前我在老师全包括脸用作画然后在多波段光源仪呈现的绚丽彩而心想老师是不是想起次我们单独的课后辅导不然怎幺会在课堂跳舞、作画？这些跟理化课关系不的元素竟都被她拿来课使用莫非老师心里不自觉地想起了我和她相的时光

     “这次如果从这边你们猜看看会往哪边偏折？”这次老师让黄若立的棒前缘抵住她的两个房间隙也就是童军课心肺复苏时教的剑突方往延伸就是老师不见底的沟

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