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     老师又等了一眼看课时间到了突破“家长守门员”机制来的已经有超过一半的同学了

     看我这些同学平时呆呆脑的没想到脑子灵活的嘛

     我赶戴耳机期待着老师带来的课程

     “欢迎家来到新的章节：应速率与应平衡”李祯真老师的画面出现在萤幕正中央足足了七成以的画面这样等一有彩画面时分辨率和画质不会比实际在现场观赏差太多

     老师的脸蛋和半满了萤幕而非刚刚出现在讲台只剩一个的画面想必现场有在纵摄影镜才能将老师的影对应课程需要放或缩

     “我们这学期到现在现在的已经是六个章节中的第四个章节了前面三个章节都与化学应有关这个章节要讨论的就是如何改变化学应的速率还有怎么让已经稳定的化学应再发生变化老师平常课时已经示范了许多化学应现在请家发表改变化学应速率的方法”我们都心知肚明她所谓的示范了许多化学应不外乎用器的结合和学生实地演练化学的“键结”

     “接触面积像老师今露出的皮肤面积那么我都有‘应’了”汤宸玮在分割画面中举手老师让他的画面放两倍他抛砖引发表道

     “温度所谓饱暖思温度也会让想‘应’”陈昱豪也回答道

     “还有浓度”黄若立道随即道：“我连续两发之后都变透明的以后有机会先一发之后第二发内老师也不会怀孕”

     “喂喂！开车！”李祯真老师故意板起脸孔但其实我们经过一个多学期的磨合都已经知道接来的课程无非用演示一些让我们记忆刻的课内容巴开车还只是科

     “现在疫严峻导致我们要视讯课程其实家要有一个认知以现在新冠肺炎的疫和病毒共存才是最可能的做法病毒是不可能清零的1918年造成全球4000万亡的流感病毒仍然存在在这近百年来还是带来过几次流行疾病流行；症状表现与否取决在内的浓度你的抵抗好或是有抗或是病毒浓度低那你表现出来的就是无症状；而刚刚黄若立说看起来透明其实里面的虫还是有几千万支以绝对不要开玩笑随便内同学”李祯真老师语重心长劝说道

     呵呵如果这段什么内不内的内容被家长听到他们概会吓吧

     “刚刚抢答的同学看一你们的像旁边是不是多了10个代币？”李祯真老师提醒道

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