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     吴霜雪想了想说道：“这事算不秘密只是我知道的也不多据我所知教授寻找眷湖村已经很多年了虽然宣称是为了行学术研究但却并不属于正式研究课题教授也只在工作之余利用个时间四搜寻就像这次趁着暑假出来一样”

     “我是从一年前成为教授的学生后开始协助调查的在此之前应该也有其他学生做着同样的事说是协助其实就是在各地浩如烟海的资料里检索与眷湖村有关的信息教授从未对我说起过寻找眷湖村的具原因我也从没问过致就是这么个况”

     一直没说话的任玲开说道：“耗费许多年契而不舍地寻找一个不知在何的村庄对周教授来说一定有很重要的原因吧？”

     听了吴霜雪的讲述除了能得出与任玲的一样结论也就没别的了李旭之所以会问起周教授寻找眷湖村的具原因是因为刚才给周教授讲述昨的经历时周教授的奇怪应引起了李旭的注意特别是最后周教授向李旭确认他们三昨看见从湖里走出的不一定是这一点

     不是还会是什么？宋瑶和吴霜雪也许并没在意这一点可李旭当时一就想到了潭里的怪物都是村里举行的仪式湖边的仪式是否也有那种东西？而不在场的周教授为何要特别确认那一点周教授是否知道些什么？弄清了周教授此行的目的这些谜团也许就有了答案可直接去问周教授李旭觉得有些唐突所以便打算从吴霜雪手却没想到吴霜雪知道的这么少看来还是得找机会直接询问周教授

     “其实我最近又了解到一点新况想了想应该也能说出来”沉默了一会的吴霜雪又突然说道

     三的好奇心瞬间又被吊了起来

     “是什么？学说来听听”李旭说道

     “前段时间我为教授起草过一封电子邮件收件方是美国密斯卡托尼克学邮件内容围绕一位曾就读于该学的中国学生教授希望校方能提供或借阅该学生就读期间的全部资料”吴霜雪说道这暂作停顿留给三理解的时间“密卡……托克学中国学生”李旭重复着两关键信息

     “是密斯卡托尼克学”吴霜雪纠正道

     “学你继续”

     “这个中国学生是教授的老师已经去世几十年了他留学美国是在世纪三十年代教授以要编辑整理老师的生平为由恳请校方提供帮助以补全老师留学期间的经历”

     “周教授跟他老师的感一定很”李旭说道：“可这和我的问题又有什么关系呢？”

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